‏*أسباب مجهولة دعت الأهالي للعزوف عن تسجيل أبنائهم في رياض الأطفال الحكومية ‏*التعليم في العراق في تراجع .. هل هو إهمال حكومي متعمد ؟ أم استثمار متفق عليه ..‏ في بلد ينمو فيه الاستقرار وزيادة عدد المتعلمين ، في السنوات الأخيرة نجد أن هناك ‏تحديات كبيرة تواجه مؤسسات التعليم الرسمية ، وفي ظل التحديات يبقى بحث أولياء ‏الأمور عن بيئة تعليمية متميزة لأطفالهم وفي هذا السياق ، نلاحظ زيادة الإقبال على ‏رياض الأطفال الأهلية ، مما يثير موجة من التساؤلات حول الأسباب التي دعت إلى ضعف ‏الإقبال من قبل الأهالي على المؤسسات الحكومية واختفائها من جانب , وزيادة الإقبال على ‏رياض الأطفال الأهلية من جانب آخر مما لوحظ زيادتها وانتشارها في كافة المحافظات . ‏ تحدثت إحدى أولياء الأمور , التي اختارت تسجيل طفلها في روضة أهلية ، مبينة أن قرارها ‏جاء بعد قناعة بأن الرياض الأهلية توفر بيئة تعليمية محفزة ومرحبة بالأطفال ، إضافة" ‏إلى ما تتيحه من مرونة في المناهج والأنشطة اليومية .‏ وأوضحت" , أنها تتوقع من الكادر التدريسي في الرياض الأهلية , أن يوفروا بيئة آمنة ‏تساعد طفلها على تطوير مهاراته الاجتماعية والمعرفية ، وأن تمنحه مساحة للتعبير عن ‏نفسه والتفاعل مع أقرانه بثقة وراحة .‏ وبينت" , أنها اختارت الروضة بعد توصيات من الأصدقاء والعائلة الذين سبق أن خاضوا ‏التجربة , وأشادوا بجودة التعليم والاهتمام بالأطفال ، كما أجرت بحثا عبر الإنترنت وقرأت ‏التقييمات ، قبل أن تزور الروضة بنفسها لتتأكد من جودة البيئة والمرافق التعليمي .‏ وأكد" المتحدث باسم وزارة التربية "كريم السيد" : أن البيئة التعليمية الأنسب للأطفال هي ‏البيئة المتطورة , من حيث البنى التحتية والتي تتوفر فيها مرافق خاصة ووسائل تعليمية ‏متقدمة , حيث" تتوفر خدمات صحية ونقل مناسبة وإدارة متمكنة من عملها , ومراقبة ‏فعالة لرياض الأطفال .‏ وأشار" المتحدث باسم وزارة التربية : إلى أن هناك رياض أطفال حكومية , وأخرى أهلية ‏مبيناً أن الرياض الأهلية غالباً ما تكون تنافسية , وتوفر إمكانات إضافية لجذب الأطفال , ‏بينما تعاني الرياض الحكومية من محدودية في الانتشار , بسبب اعتمادها على الأساليب ‏القديمة في التعليم وتعتمد التوزيع السكاني القديم وهو ما يتطلب خطة توسعة لمواكبة النمو ‏السكاني .‏ وذكر" السيد : أن الوزارة أطلقت العام الماضي دليلاً إرشادياً خاصاً بمناهج رياض الأطفال ‌‏, في خطوة تهدف إلى تنظيم العملية التعليمية للمرحلة التمهيدية , بعد أن كانت تعتمد سابقاً ‏على أساليب تقليدية تقوم على التعليم بالحروف واللعب فقط .‏ وأضاف" , أن الوزارة تعمل حالياً على تنفيذ مشروع لتوسعة رياض الأطفال الحكومية , ‏وبنائها في مناطق جديدة بما يسهم في خلق بيئة تنافسية عادلة مع الرياض الأهلية , ‏وتوفير فرص تعليمية أوسع للأطفال في مختلف المناطق .‏ وفي نفس السياق أشارت" باحثة اجتماعية امتنعت عن ذكر اسمها : إلى أن رياض الأطفال ‏الحكومية أصبحت بيئة تقليدية تفتقر إلى التطوير والبرامج الحديثة , في حين أن رياض ‏الأطفال الأهلية تحولت إلى مشاريع تجارية , يسعى أصحابها إلى النجاح وتحقيق الإرباح ‏من خلال تقديم خدمات متقدمة وميزات إضافية .‏ وأوضحت" , أن هذه المؤسسات تسعى إلى جذب أولياء الأمور عبر توفير مناهج جديدة ‏وبرامج متنوعة تؤثر بشكل ايجابي على الطفل من خلال تعليمه الحروف الأبجدية والأرقام ‏وبعض المعلومات الأساسية في العلوم مما يسهم في بناء قاعدة تعليمية أولية قوية , ‏وبعضها يوفر كاميرات داخل القاعات تتيح للإباء والأمهات متابعة أبنائهم أثناء الدوام وهي ‏ميزات لا تتوفر في الرياض الحكومية .‏ وأكدت" الباحثة : انه في ضوء هذه الميزات تبقى رياض الأطفال الأهلية الخيار الأنسب , ‏ما لم تعمل الجهات الحكومية على تطوير برامجها , وتحديث مناهجها وتوفير بيئة تعليمية ‏تنافسية تتماشى مع متطلبات العصر .‏ ومن جانب آخر" , التقينا إحدى المعلمات العاملات في روضة أهلية , والتي تحدثت عن ‏آليات التقييم المعتمدة والاشتراطات الواجب توفرها في الكوادر التعليمية , مشيرةً إلى أن ‏بعض الرياض تقيم امتحانات فصلية للأطفال , فيما تعتمد أخرى أساليب تقييم مرنة تستند ‏إلى ملاحظة السلوك الفردي والاجتماعي , وأن أدوات التقييم تتضمن مهارات شفهية ‏وتحريرية واجتماعية يتم متابعتها بشكل مستمر .‏ وبينت" : أن ولي آمر الطفل يستلم في نهاية كل فصل دراسي تقريراً مفصلاً عن أداء ابنه ‏يعكس مدى تطوره في مختلف الجوانب التعليمية والسلوكية , وان الاعتماد على أسلوب ‏الملاحظة يعد امرأً أساسياً في مرحلة رياض الأطفال , حيث" تسهم هذه الطريقة في قياس ‏النمو الجسمي والعقلي والاجتماعي للأطفال بشكل دقيق .‏ وفيما يتعلق بذوي الاحتياجات الخاصة أكدت" المعلمة : أن هناك توجيهات واضحة في ‏التعامل معهم , وتعتمد على الاحترام والفهم دون طرح أسئلة تمس وضعهم الصحي أو ‏النفسي , بل يتم تقديم المساعدة بطريقة مهذبة تحفظ كرامة الطفل وتراعي خصوصيته .‏ وفي ما يخص شروط التوظيف أشارت : إلى أن المعلمات يخضعن لاختبارات تحريرية في ‏المادة التربوية ومقابلات شخصية مع الإدارة وتقييم عملي يستمر ليوم كامل , يتم من ‏خلاله قياس القدرة على التفاعل مع الأطفال وتحمل مسؤوليتهم , مؤكدة" أن هذا الاختبار ‏ضروري لاختيار الشخص المناسب للمهمة التربوية .‏